100名帶動1000名！名師名校長培養(yǎng)計劃來了！
近日，湖南省教育廳下發(fā)《關(guān)于實施湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025）的通知》。《通知》提出，2023年－2025年，分學(xué)段分學(xué)科（領(lǐng)域）對100名省級名師名校長（含幼兒園，下同）培養(yǎng)對象進行為期三年的集中培養(yǎng)，造就一批能夠引領(lǐng)湖南基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的領(lǐng)軍人才隊伍。發(fā)揮名師名校長作用，帶動培養(yǎng)1000名卓越名師名校長，滾動培訓(xùn)1萬名以上市縣青年骨干教師和校長。健全名師名校長遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機制，營造教育家脫穎而出的生態(tài)環(huán)境。
一起來看具體通知。
關(guān)于實施湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025）的通知
各市州教育（體）局，委廳直屬有關(guān)單位，省直中小學(xué)校、幼兒園：
為深入貫徹黨的二十大精神，落實黨中央國務(wù)院和省委省政府全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的決策部署，加大基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才自主培養(yǎng)力度，堅持人才引領(lǐng)驅(qū)動，建設(shè)基礎(chǔ)教育強省，決定實施湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025，簡稱"雙名計劃"）。現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。
一、培養(yǎng)目標
2023年－2025年，分學(xué)段分學(xué)科（領(lǐng)域）對100名省級名師名校長（含幼兒園，下同）培養(yǎng)對象進行為期三年的集中培養(yǎng)，造就一批能夠引領(lǐng)湖南基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的領(lǐng)軍人才隊伍。發(fā)揮名師名校長作用，帶動培養(yǎng)1000名卓越名師名校長，滾動培訓(xùn)1萬名以上市縣青年骨干教師和校長。健全名師名校長遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機制，營造教育家脫穎而出的生態(tài)環(huán)境。
二、培養(yǎng)對象遴選
對照培養(yǎng)方案（見附件1）要求，采取差額遴選方式產(chǎn)生。
1.推薦人數(shù)。各市州名校長推薦名額90名，名師推薦名額210名，推薦名額以各市州中小學(xué)專任教師數(shù)為基礎(chǔ)，按照1：3的推薦原則分配（具體名額詳見附件2）。各地推薦人選原則上應(yīng)覆蓋各學(xué)段各學(xué)科，若學(xué)段學(xué)科無符合條件人選的可不推薦。凡有年齡不超過50歲且具備正高職稱人選的學(xué)科，必須嚴格按條件推薦。適當(dāng)扶持薄弱短缺學(xué)科和學(xué)前教育、特殊教育領(lǐng)域，市域內(nèi)有符合條件的音、體、美、心理健康、勞動、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師必須推薦，不得統(tǒng)籌推薦語、數(shù)、外等學(xué)科。省級層面統(tǒng)籌兼顧幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段及短缺薄弱學(xué)科（領(lǐng)域），認定名校長30個左右、名師70個左右。
2.遴選程序。各市州教育（體）局根據(jù)推薦條件摸底本市內(nèi)符合條件的適合人選，組織各縣市區(qū)開展推薦，經(jīng)個人申報、學(xué)校審核、市縣推薦后報送我廳。各推薦學(xué)校對申報人材料的真實性進行審核，市縣教育（體）局負責(zé)把好推薦人選的政治關(guān)和師德關(guān)。委廳直屬有關(guān)單位、省直中小學(xué)校（幼兒園）經(jīng)舉辦單位同意后直接向我廳推薦。我廳按照競爭擇優(yōu)的原則，采取材料評審、述職答辯等方式，經(jīng)公示無異議后，確定培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)基地遴選
省內(nèi)外高水平大學(xué)、教科研機構(gòu)可承擔(dān)省級名師名校長培養(yǎng)任務(wù)。符合條件的高水平大學(xué)對照培養(yǎng)方案中的基地條件，填報附件5向我廳申報。我廳通過資格審查、答辯評審、綜合評議等方式確定培養(yǎng)基地。
四、相關(guān)工作要求
1.選準培養(yǎng)對象。各市州、縣市區(qū)要把"雙名計劃"作為貫徹黨的二十大精神，實施人才強教戰(zhàn)略的重大舉措，嚴格把握條件，確保公開透明，真正把有教育理想、教育情懷、發(fā)展?jié)摿捅镜刂攸c使用的教師和校長推薦作為"雙名計劃"培養(yǎng)對象。
2.完善配套政策。各市州、縣市區(qū)要盡快實施本地新時代名師名校長培養(yǎng)計劃，同時將國家和省級培養(yǎng)對象納入本地計劃統(tǒng)籌管理，制定專門政策，提供必要經(jīng)費，給予相應(yīng)的待遇和政策，健全分級培養(yǎng)、協(xié)同推進的名師名校長成長體系。
3.加強成果應(yīng)用。各市州、縣市區(qū)要按照培養(yǎng)與使用緊密結(jié)合的原則，支持省級名師名校長培養(yǎng)對象帶領(lǐng)卓越教師校長培養(yǎng)對象開展定向研究和產(chǎn)出成果，并將成果應(yīng)用于市縣教師校長培訓(xùn)和自主選學(xué)，充分發(fā)揮名師名校長的示范引領(lǐng)作用。
五、材料報送要求
各市州教育（體）局請于2022年11月23日前將名師名校長推薦匯總表（附件3）、推薦人選申報表（附件4）和相關(guān)支撐材料報送至郵箱[email protected]，同時報送紙質(zhì)稿（加蓋公章）至省教育廳教師處。委廳直屬單位、省直中小學(xué)校直接向我廳申報。我廳不直接受理縣市區(qū)的申報。
申報培養(yǎng)基地的單位請于2022年11月23日前提交培養(yǎng)基地申報書（附件5），自愿參與培養(yǎng)基地遴選。
聯(lián)系人及聯(lián)系方式：陳漢光（省教育廳教師工作與師范教育處），電話0731－84117881，尹競，電話0731－84110450。
附件：1．湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃(2023－2025)
2．湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長推薦人選名額分配表
3．湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023－2025）推薦人選匯總表
4．湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023－2025）推薦人選申報表
5．湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023－2025）培養(yǎng)基地申報書
湖南省教育廳
2022年11月12日
附件1：湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025）
為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要指示批示和黨的二十大關(guān)于"深入實施科教興國戰(zhàn)略"的決策部署，落實教育部《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》和省委省政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的工作要求，加大基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)力度，根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，決定實施湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃（2023—2025，簡稱"雙名計劃"）。
一、指導(dǎo)思想
適應(yīng)新時代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，統(tǒng)籌利用國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師教育資源，培養(yǎng)造就一批具有先進教育理念、示范引領(lǐng)全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名師名校長（含幼兒園園長），培養(yǎng)做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的新時代"大先生"。健全省、市、縣、校分級培養(yǎng)、協(xié)同推進的遴選、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機制，營造教育家脫穎而出的生態(tài)環(huán)境，為全面落實立德樹人根本任務(wù)、推動我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐。
二、培養(yǎng)目標
2023年－2025年，依托省內(nèi)外高水平的培養(yǎng)基地，按照"價值引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、培用結(jié)合"的原則，統(tǒng)籌國家與我省名師名校長培養(yǎng)，分學(xué)段分學(xué)科（領(lǐng)域）對100名省級名師名校長培養(yǎng)對象和1000名省級卓越教師和校長進行為期3年的集中培養(yǎng)，造就一批能夠引領(lǐng)我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的領(lǐng)軍人才隊伍。發(fā)揮國家級、省級名師名校長的示范引領(lǐng)作用，滾動培訓(xùn)1萬名以上市縣青年骨干教師和校長。
三、培養(yǎng)對象
名師名校長培養(yǎng)對象為普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校從事一線教育教學(xué)和管理工作的教師和校園長，以及教師發(fā)展機構(gòu)、教研機構(gòu)從事教育教學(xué)研究并指導(dǎo)一線實踐的教研員。
1.具有良好的師德師風(fēng)。有過硬的政治素質(zhì)、堅定的教育理想、深厚的教育情懷、高尚的師德師風(fēng)，教學(xué)或辦學(xué)業(yè)績突出，育人成果顯著，深受學(xué)生喜愛，是新時代"四有"好老師。
2.具有較強的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為本地公認的名師名校長、骨干教師（校長）等基礎(chǔ)教育高層次人才，長期在基礎(chǔ)教育一線從事教育教學(xué)、教研和學(xué)校管理工作，初步形成教育教學(xué)和辦學(xué)治校的理念和風(fēng)格，在省內(nèi)外有較大影響。具有較強的教育研究能力，開展課題研究、編著專著或主編教材等并取得較為顯著成果。
3.具有團隊協(xié)作能力。具有大局意識、團結(jié)合作精神和團隊領(lǐng)導(dǎo)能力，甘為人梯，樂于奉獻。能夠帶領(lǐng)團隊在培養(yǎng)周期內(nèi)完成省教育廳下達的定向研究任務(wù)和產(chǎn)出相關(guān)成果。已擔(dān)任過省級領(lǐng)航工作坊坊主的，同等條件下優(yōu)先。
4.具備一定資格條件。擁有正高級教師職稱、或副高教師職稱且同時具有特級教師榮譽稱號、或副高教師職稱且同時擁有博士學(xué)歷，年齡原則上不超過50周歲的校長和教師，其中校長須為正職，原則上任職滿3年以上。幼兒園園長、特殊教育學(xué)校校長及短缺薄弱學(xué)科教師，可放寬至副高教師職稱。獲得過國家級、省部級榮譽稱號或政府獎勵的，同等條件下優(yōu)先。
四、培養(yǎng)模式
應(yīng)用"育己+育人"的"雙育"培養(yǎng)模式，采取"1+10+40"融合培養(yǎng)方式，堅持理論與實踐、培養(yǎng)與使用相結(jié)合，將成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、行動學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)貫穿培養(yǎng)始終，通過五大板塊的培養(yǎng)和任務(wù)推動對象"育己立人、達人成己"。
1.基地培育。以高水平大學(xué)作為培養(yǎng)基地，為每位培養(yǎng)對象制定系統(tǒng)化、個性化的三年培養(yǎng)方案，配備理論和實踐雙導(dǎo)師，搭建深度研修、思想引領(lǐng)和實踐創(chuàng)新平臺。通過組織專題研討、跨區(qū)域研修、名校跟崗實踐等方式為培養(yǎng)對象搭建平臺，凝練教育理念、教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。其中，培養(yǎng)對象每年開展累計不少于30天的集中深度研修，卓越教師校長培養(yǎng)對象每年開展累計不少于10天的線下集中研修。
2.工作室建設(shè)。工作室是實踐培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)揮培養(yǎng)對象與區(qū)域內(nèi)骨干教師校長團隊合作、共同發(fā)展的載體。全省組建100個工作室，由培養(yǎng)對象擔(dān)任工作室主持人，負責(zé)帶領(lǐng)1000名有發(fā)展?jié)摿Α?5歲以下的卓越教師校長培養(yǎng)對象開展課題研究、教學(xué)改革、校本研修、資源研發(fā)、教研活動等，促進教師校長隊伍素質(zhì)整體提升和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。工作室設(shè)在培養(yǎng)對象所在學(xué)校。
3.課題研究。培養(yǎng)對象要圍繞基礎(chǔ)教育改革、教書育人的重點難點問題，凝練攻關(guān)方向，開展課題研究，提升解決實際問題的能力。省教育廳設(shè)置100項教育科學(xué)規(guī)劃課題任務(wù)，由培養(yǎng)對象主持，以工作室成員為基本力量，帶領(lǐng)團隊研究并產(chǎn)出成果和資源。
4.工作坊研修。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)是培養(yǎng)對象應(yīng)用研究成果、發(fā)揮輻射帶動作用的重要方式。在國培、省培計劃中設(shè)置市縣青年骨干教師校長研修工作坊，由名師名校長培養(yǎng)對象擔(dān)任坊主、工作室成員擔(dān)任輔導(dǎo)教師，將其產(chǎn)出的成果應(yīng)用于市縣青年骨干教師校長培訓(xùn)。每個工作坊每年培訓(xùn)40名40歲以下的優(yōu)秀青年骨干教師和校長，3年共培訓(xùn)120名青年骨干教師和校長。
5.教育幫扶。建立精準幫扶機制，在全省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣建立名師名校長工作站（點），支持培養(yǎng)對象開展教育幫扶式的行動學(xué)習(xí)，吸納當(dāng)?shù)亟處熜ｉL參加工作室（坊）研修，助力培養(yǎng)對象在服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的過程中，加深對國情、省情和教育的理解與認識，厚植教育情懷，堅定從教初心。
五、培養(yǎng)基地
遴選省內(nèi)外高水平大學(xué)、教科研機構(gòu)承擔(dān)省級名師名校長的培養(yǎng)任務(wù)。
（一）基地條件
1.承擔(dān)過中小學(xué)教師校長國家級培訓(xùn)項目或省級名師名校長培養(yǎng)項目3年以上，具有豐富的教師校長培訓(xùn)經(jīng)驗。
2.有較強的研究能力和高水平的專兼結(jié)合專家團隊，具有整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的能力，在全國中小學(xué)教師校長培養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)域有較高知名度。
3.具有大局意識和合作精神，能協(xié)同實施高端研修項目。
（二）對象安排
每個基地承擔(dān)10名左右省級名師名校長培養(yǎng)對象及100名左右對應(yīng)學(xué)科（領(lǐng)域）卓越教師校長培養(yǎng)對象的3年周期培養(yǎng)任務(wù)。
六、考核評價
（一）年度考核。制定《培育對象考核方案》《工作室考核方案》和《培養(yǎng)基地考核方案》，采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式做好評價考核。考核分年度進行。培養(yǎng)對象考核由培養(yǎng)基地和省教育廳負責(zé)，卓越教師校長培養(yǎng)對象由培養(yǎng)基地和市州教育（體）局考核；工作室、培養(yǎng)基地考核由省教育廳負責(zé)。
（二）綜合評價。培養(yǎng)周期結(jié)束后，省教育廳依據(jù)年度考核情況，對培養(yǎng)對象的個人專業(yè)發(fā)展和作用發(fā)揮情況進行綜合評價（見附件），對培養(yǎng)基地和工作室開展績效評估。市州教育（體）局負責(zé)對卓越教師校長培養(yǎng)對象進行綜合評價。綜合評價"合格"及以上等次的培養(yǎng)對象，在正高級教師、特級教師等評審中予以傾斜支持，培養(yǎng)對象主持的工作室授予湖南省"名師工作室"，所在學(xué)校授予"湖南省中小學(xué)教師培訓(xùn)實踐基地"，優(yōu)先支持學(xué)校承擔(dān)國家和省級教師教育培訓(xùn)項目。綜合評價"優(yōu)秀"等次的培養(yǎng)對象，可直接申報省級教育人才支持計劃；在破解基礎(chǔ)教育教學(xué)改革關(guān)鍵問題上取得標志性成果的，可直接申報省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎并予以優(yōu)先推薦。
七、管理服務(wù)
1.培養(yǎng)對象管理。培養(yǎng)基地要及時將培養(yǎng)方案發(fā)至培養(yǎng)對象及相關(guān)部門，加強溝通協(xié)調(diào)，明確任務(wù)分工，實現(xiàn)培育基地、教育行政部門和中小學(xué)幼兒園協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展的機制。對培養(yǎng)對象要實施動態(tài)管理，督促培養(yǎng)對象按時參加培養(yǎng)活動，對培育過程中未按要求完成培育任務(wù)、未按規(guī)定履行義務(wù)、培養(yǎng)期間未經(jīng)省級教育行政部門同意跨省調(diào)動、離開教學(xué)崗位、調(diào)離教育系統(tǒng)、發(fā)生違規(guī)違紀行為的，立即終止培養(yǎng)，退出"雙名計劃"，不予結(jié)業(yè)、不計學(xué)時（學(xué)分）。
2.基地管理。省教育廳制定培養(yǎng)計劃項目實施指南，指導(dǎo)培養(yǎng)基地科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，積極探索新冠肺炎疫情下混合研修方式，強化教育實踐，完善考核評價制度，健全績效管理機制，保證"雙名計劃"培養(yǎng)質(zhì)量。對培養(yǎng)對象滿意度不高、培訓(xùn)績效評價較低的培育基地督促整改。
3.工作室管理。工作室日常管理由學(xué)校上級教育主管部門負責(zé)，督促其履行工作職責(zé)，規(guī)范經(jīng)費使用。工作室成員由省教育廳通過遴選產(chǎn)生，充分考慮市州和教師校長的專業(yè)發(fā)展需求、年齡層次等因素。各地要發(fā)揮工作室在本地區(qū)的示范引領(lǐng)作用，為工作室研究成果搭建交流展示平臺，優(yōu)先安排工作室成員擔(dān)任本地工作室主持人或工作坊坊主。
4.支持服務(wù)。培養(yǎng)對象所在單位要做好培養(yǎng)支持服務(wù)工作，在兼顧學(xué)校教育教學(xué)活動正常開展的情況下，適當(dāng)減輕培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期間的工作量，并在年度考核、表彰獎勵、職稱晉升、績效考核等方面優(yōu)先考慮。按規(guī)定為培養(yǎng)對象報銷往返交通費等費用。
八、保障措施
1.組織保障。省教育廳負責(zé)統(tǒng)籌管理和監(jiān)督，制定培養(yǎng)計劃并組織實施。委托省中小學(xué)教師發(fā)展中心負責(zé)基礎(chǔ)性、日常性服務(wù)工作，負責(zé)制定項目實施指南、指導(dǎo)實施過程、組織考核評價、凝練并推廣成果等業(yè)務(wù)工作。
市縣教育行政部門要建立健全分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系，做好本級名師名校長培養(yǎng)與國家、省級名師名校長培養(yǎng)體系的銜接，在設(shè)計"國培計劃"立項項目時優(yōu)先安排名師名校長工作室研修項目。
2.經(jīng)費保障。"雙名計劃"作為全省教師培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展的重點工作，統(tǒng)籌"國培"和"省培"資金給予支持和保障。設(shè)立培養(yǎng)基地專項經(jīng)費，支持培養(yǎng)基地開展為期3年的培養(yǎng)任務(wù)。設(shè)立"雙名工作室"專項經(jīng)費，經(jīng)費撥付到工作室所在學(xué)校，用于導(dǎo)師指導(dǎo)、課題研究、教研教改、成果凝練與推廣、駐點實踐、送培送教等。按照培養(yǎng)任務(wù)和培養(yǎng)對象在"國培"和"省培"中設(shè)立青年骨干教師校長工作坊研修項目和卓越校長教師高端研修，支持名師名校長開展培訓(xùn)工作。
3.平臺保障。在國家智慧教育平臺和湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)為培養(yǎng)對象建立線上工作室，吸納全省教師參加，開展遠程備課、線上教研，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，發(fā)揮輻射帶動作用。
附件
培養(yǎng)對象結(jié)業(yè)考核任務(wù)清單及要求
培養(yǎng)對象在立足本職工作崗位、取得崗位績效優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，完成以下結(jié)業(yè)考核任務(wù)：
一、專業(yè)發(fā)展任務(wù)考核
1.一本個人專著。公開出版凸顯教育專長和風(fēng)格的專著或形成成熟的書稿。
2.一項課題研究。完成一項定向課題研究任務(wù)，形成階段性課題研究報告和成果。
3.一篇期刊論文。結(jié)合教育教學(xué)研究實際，撰寫至少1篇與定向研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，并在專業(yè)期刊發(fā)表。
4.一場學(xué)術(shù)報告。在市州級以上高水平學(xué)術(shù)會議或論壇至少做一場學(xué)術(shù)報告。
5.一份專業(yè)發(fā)展報告。培養(yǎng)周期屆滿時，形成總結(jié)性的專業(yè)發(fā)展報告。
以上5項任務(wù)中，至少完成3項。
二、作用發(fā)揮考核
1.一項教育幫扶。在鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣建立名師名校長工作站（點），開展對口支援、送培到縣、送教下鄉(xiāng)等幫扶活動，積極推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
2.一批數(shù)字資源。工作室生成一批與課題研究相關(guān)或涵蓋本學(xué)科教學(xué)主要內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括優(yōu)質(zhì)課例不少于30課時、培訓(xùn)課程不少于30學(xué)時和提煉1種較為成熟的教學(xué)模式、研發(fā)10個以上學(xué)科教研訓(xùn)的工具等。
來源：湖南教育政務(wù)網(wǎng)
編輯：唐 錦
責(zé)編：張群英 雷 昕
三審：文思源 雷國紅 張文凱
衡陽日報社新媒體編輯部出品
附件下載：